Projekt dotyczy wielofunkcyjnej sali lekcyjnej dla dzieci w szkole podstawowej. Koncepcja opiera się na zasadach biofilii i zrównoważonego rozwoju aby od najmłodszych lat edukować dzieci w kierunku ekologii. Biomorficzne kształty oraz kolorystyka maja na celu stworzenie swobodnej, naturalnej przestrzeni. Design wnętrza opiera się na ciągłości form biomorficznych i płynności funkcjonalno-wizualnej wszystkich elementów przestrzeni. Przez przeszkloną ścianę wejściową dzieci widza drzewa, a wertykalny ogród, który sami mogą pielęgnować oraz wodospad w obiegu zamkniętym, nie tylko regulują wilgotność powietrza, ale wspomagają proces myślowy oraz świadomość na temat cyrkularności. Wszystkie elementy wnętrza zostały wykonane ze zrównoważonych, wytrzymałych i bezpiecznych dla dzieci materiałów. Każdy element (wnęka ścienna/ wyspa do relaksu/ wstęga – wielofunkcyjny stół itd.) są uzupełnione zaprojektowanymi naklejkami z informacją napisaną w taki sposób, aby wzbudzić zainteresowanie u dzieci. Ekrany które zastępują tradycyjną tablicę – są zrobione z naciągniętego poliestru z recyclingowych butelek PET, na którym dzieci mogą przypinać swoje prace, jak i rysować zmywalnym na tkaninie pisakiem. Ściany boczne aby zapewnić odpowiedni komfort akustyczny i izolować hałas z sąsiadujących ścian (bardzo potrzebny w szkole podstawowej) pokryte są warstwami izolacji z zero waste łupin kokosów oraz denimu (jeansu wymieszanego z bawełną i wiskozą – wszystkie z odpadów starych ubrań – redukcja odpadów tekstylnych). W falującej ścianie od strony „mikro kuchni” zrobiłyśmy otwór, który za pleksi pokazuje dzieciom z czego skonstruowana jest ściana – sklejka topolowa z recyclingu, szkielet stalowy, izolacje z denimu z recyclingu, łupin kokosa, oraz mały fragment czysto edukacyjny izolacji z naturalnego korka – Wzbudzamy zainteresowanie dzieci z czego zbudowany jest budynek w którym się codziennie znajdują. Celem sali jest progresywne, realne i interaktywne nauczanie ekologii. Sala podzielona jest na kilka stref. Wypoczynkowe strefy (po lekcjach/ przed lekcjami/ w przerwach) – to owalne siedziska w falującej ścianie oraz wychodząca z podłogi „wyspa” do wylegiwania się przy wodospadzie (w obiegu zamkniętym). Wyspa skonstruowana jest z konstrukcji drewnopochodnej bez użycia formalhedytu, mocowana kątownikami, następnie czacha wyspy pokryta jest warstwą sklejki topolowej z recyclingu oraz ostatnią miękką warstwą z filcu wełnianego, biodegradowalnego, pochodzącego ze zrównoważonej hodowli owiec. Zarówno owalne wnęki jak i wyspa przy wodospadzie służyć mogą również dzieciom, (które zostają dłużej w szkole po lekcjach) do czytania w bardziej zrelaksowanej pozycji niż przy biurku. Punktem centralnym klasy jest wielofunkcyjna zabudowa w kształcie wstęgi – pod którą dzieci mogą się przemieszczać. Pierwsza część wstęgi, bliżej światła dziennego – służy do nauki / tradycyjnych lekcji/ odrabiania zadań/ zajęć grupowych. Dalsza cześć „za zakrętem” jest blatem roboczym do samodzielnego przygotowywania bardzo prostych posiłków (z wbudowaną lodówką/ zlewem/ zmywarką). Dzieci w ten sposób uczą się samodzielności/ pracy w grupie/ obowiązkowości/ dzielenia się posiłkami ale również nie marnowania jedzenia (idei zero waste). Oczywiście nie ma to funkcji pełno formatowej kuchni czy gotowania skomplikowanych posiłków, lecz pod nadzorem nauczycielki przygotowaniem wspólnie lunchu z suchego prowiantu. Dzieci używać mogą lekkich, ekologicznych i przede wszystkim bezpiecznych sztućców i talerzy bambusowych. Zarówno wstęga jak i falująca zabudowa ścienna pełnią również funkcję przechowywania. Projekt klasy ma od najmłodszych lat edukować dzieci w dziedzinie cyrkularności i zrównoważonego rozwoju, jednocześnie sprawiając ze wnętrze jest współcześnie urządzone a dzieci lubią spędzać czas w tej przestrzeni i nie traktują szkoły jak smutnego obowiązku.